年级不同，所请的家教也要不同
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要不要给高中的孩子请家教？请哪种类型的家教？对此，家长不能盲目帮孩子做选择，要综合考虑孩子的实际学习情况以及他所处的年龄阶段，然后再做决定。
高中3年，经常有家长问我这些问题。一般，我都不能立刻就做出回答。因为“要不要请家教”，这要根据孩子的实际情况来定。
关于哪些孩子需要请家教，哪些孩子没有必要请家教，我的心里早有明确的条条框框。例如，对于这些类型的孩子，我不赞同家长为他们请家教：
?成绩不错，而且有自己的一套学习计划；
?成绩很不理想，孩子不但没有学习欲望，而且想学也学不进去。
我们知道，高中孩子的学习时间很紧迫，任务很繁重，如果孩子有一套自己的学习计划，而且按部就班地学得很轻松、很顺利，这时家长为他们请家教就是在扰乱他们的学习计划，增加他们的学习负担。而对于那些由于基础太差，而失去学习欲望的孩子，请家教常常也是无济于事，家长就没有必要浪费精力、财力和时间了。
而以下这些类型的孩子，就非常有必要请家教老师为他们的学习增添一些“火候”：
?成绩不错，但还有很大提分潜能；
?成绩总是不尽如人意，但学习欲望强烈；
?成绩不好也不坏，但在学习方法和学习习惯方面存在很多需要改进的地方等。
这些孩子常常被我称为有进步潜能的孩子。当然，现在他们的潜能没有得到发挥，可能是由于在课堂上“吃不饱”，也可能是由于学习方法有问题，也有可能与学习习惯有关……原因虽不同，但他们有一个很大的共同点，那就是——学习欲望强烈，并对自己及学习充满信心。这些类型的孩子一旦得到“高人”的点拨，学习潜能便能极大程度地爆发出来。所以，我非常赞同家长为这些类型的孩子请家教。
现在的家教市场很复杂，家教老师类塑很多，有刚毕业的大学生，有在职的老师，还有退修的老教师……具体来讲，家长应该给高中的孩子选择哪种类型的家教老师呢？
对此，我的观点是，在不同年级，为孩子选择不同类型的家教老师。
周末里偶遇一高一学生家长，他告诉我，他请了一个应届高中毕业生在周末为孩子补习功课，我当时心里一直在犯嘀咕：一个刚刚毕业的高中生能够承担起家教老师的重任吗？
但事实证明，我的担心多余了。
接下来的日子，这个孩子的表现令我非常惊奇：当别的孩子口口声声嚷着不适应时，他却以最佳的状态投入到了学习之中；当别的孩子对接下来的学习还非常迷茫时，他却为自己订好了一套学习计划；一次课下单独与他聊天时，我终于忍不住问他：“你的学习劲头与以往相比有了很大变化，能告诉我你的动力是什么吗？
他有些不好意思地对我说：“其实也没有什么动力，我的家教老师说，他就是在高一时醒悟得早，所以才以绝对的优势超过其他同学的。”
高一这一年，大多数孩子都是在与不适应做斗争的过程中度过的，上述的这个孩子当然也不例外。我和他的家长都曾多次向他灌输这样的观念：越早摆脱不适应，你在学习方面就会越早占优势。在大多数情况下，他却只是把这些话当成耳旁风。但为什么他却把家教老师的话当成真理呢？
其实，这还要从高中孩子的特点说起。高中的孩子正处于青春期末期，叛逆心理很重，虽然老师和家长的话讲得很有道理，但由于教育目的很重，常常很难引起他们的认同和合作。但刚毕业的高中生就不同了，在孩子眼中，眼前的这位家教老师，不是教育目的很强的长者，而是有共同语言的同龄人，更重要的是，他是刚刚经历过高考，经验丰富的过来人。关于高中的学习和生活，这样的家教老师才最有发言权，也正因如此，孩子才会把他们的话当成“圣旨”一样去遵守。
所以，为高一的孩子请家教，我强烈建议家长请这些类型的“小老师”：取得高分的应届高中毕业生，以高分考入大学的在校生等。
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